leerkrachtenbundel - Dance-Art

Leerkrachtenbundel project VOW: Breakdance.
Groep K
1/33
Leerkrachtenbundel project VOW: Breakdance.
Groep K
Inhoudstabel.
1. Voeten
2. Breakdance. De inleiding.
3. Breakdanceles
4. Kunst
5. CD maken
6. Graffiti
7. Film maken
8. Afsluiting.
9. Algemene reflectie
Pag 3
Pag 4 - 10
Pag 11 – 12
Pag 13 - 15
Pag 16 – 21
Pag 22 – 25
Pag 26 - 27
Pag 28 – 30
Pag 31 – 32
2/33
Leerkrachtenbundel project VOW: Breakdance.
Groep K
Voeten.
De vakoverschrijdende eindtermen bij dit project.
De leerlingen kunnen...
Inleiding:
... samenhangende informatie inhoudelijk begrijpen en analyseren door
de betekenis van woorden, begrippen en zinnen, waar mogelijk, uit de
context af te leiden. (nr3 P11)
... uit aangeboden informatie, leef- en omgangsgewoonten binnen
culturen weergeven en hun gedrag daartegenover verwoorden en
bespreekbaar stellen. (nr16 P44)
Breakdance les:
... in groepsverband meewerken en een toegewezen opdracht uitvoeren.
(nr5 P34)
... om hulp vragen en dankbaarheid tonen in probleemsituaties. (nr4
P34)
Kunstbeleving:
... toegankelijk zijn en feed-back geven over eigen gevoel. (nr12 P35)
... zijn bereid ordelijk, systematisch en regelmatig te werken. (nr12 P13)
... uit aangeboden informatie, leef- en omgangsgewoonten binnen
culturen weergeven en hun gedrag daartegenover verwoorden en
bespreekbaar stellen. (nr16 P44)
CD maken:
... informatiebronnen onder begeleiding raadplegen: elementen uit
audiovisuele en geschreven media gebruiken. (nr7 P27)
Graffiti:
... in groepsverband meewerken en een toegewezen opdracht uitvoeren.
(nr5 P34)
Film maken:
... informatiebronnen onder begeleiding raadplegen: elementen uit
audiovisuele en geschreven media gebruiken. (nr7 P27)
... anderen de kans geven om te reageren. (nr12 P36)
3/33
Leerkrachtenbundel project VOW: Breakdance.
Groep K
Breakdance.
De leerlingen worden in groepen ingedeeld.
Dit gebeurt als volgt:
Groep 1: achternaam A t/m H, begeleiders Mr. Peeters & Mevr.
Paulussen
Groep 2: achternaam I t/m P, begeleiders Mevr. Janssens & Mr.
Geraads
Groep 3: achternaam Q t/m Z, begeleiders Mevr. Hoelbeek & Mevr.
Lemmens
De dag ziet er als volgt uit voor de leerlingen:
08:30-09:00: inleiding
09:00-09:50: breakdance les
09:50-10:40: kunstbeleving
10:40-11:30: cd maken
11:30-12:00: pauze
12:00-12:50: graffiti
12:50-13:40: film maken
13:40-14:00: afsluiting
De inleiding.
De hele groep van de eerste graad verzameld in de
refter.
De leerlingen gaan eerst in groepjes van 6 via het
principe van de placemat werken. Hoe gaan jullie nu te
werk? Ieder groepje krijgt een blad. Hier moet
opgeschreven worden waar hij / zij aan denkt als hij / zij het woord
breakdance hoort. Daarna schrijven jullie in het gemeenschappelijk deel
van het blad de woorden op die bij iedereen overeenstemt.
Nu gaan we naar de powerpoint kijken en luisteren naar wat de
leerkrachten zeggen.
Wat is breakdance?
Breakdance, ook bekend als breaking of b-boying, is een dansstijl.
Het vormt samen met rap, graffiti en dj-en de 4 elementaire onderdelen
van hiphop.
Groepen breakdancers houden battles om te weten te komen wie het
beste kan dansen. Ze oefenen met elkaar en gebruiken elkaars
kwaliteiten om elkaar aan te vullen.
Breakdance is een lichaamstaal van het hiphoppen, daarbij is het een
mix van grondsporten, gevechtsporten, acrobatische bewegingen en
dansbewegingen.
Hierbij zijn lenigheid, kracht, conditie en doorzettingsvermogen de 4
4/33
Leerkrachtenbundel project VOW: Breakdance.
Groep K
belangrijkste factoren waarover je moet beschikken om echt goed te
kunnen worden.
Willen jullie ook kunnen breakdancen of vinden jullie het maar niks?
Persoonlijk op antwoorden
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
…………………………………………………………
Waarom willen jullie kunnen breakdancen?
Persoonlijk op antwoorden
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………….
Waarom vinden jullie het maar niets?
Persoonlijk op antwoorden
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
………………………………………………………………
Op de wereldmap op volgende pagina gaan jullie aanduiden waar
breakdance is ontstaan.
Eerst gaan jullie in groepjes van 6 zitten en overleggen waar dat
breakdance is ontstaan. Als jullie tot een overeenkomst zijn gekomen
duiden jullie dat aan op de kaart met groene pen. Na enkele minuten
gaan we het verbeteren. Dit doen jullie met een rode kleur op dezelfde
kaart.
Kaart vinden jullie op volgende pagina.
5/33
Leerkrachtenbundel project VOW: Breakdance.
Groep K
New York
6/33
Leerkrachtenbundel project VOW: Breakdance.
Groep K
Waar is deze dans ontstaan?
Deze dans is ontstaan in de achterstandswijken van New York.
De aanhangers van deze dans waren voornamelijk de jongeren uit de
getto’s.
Breakdance door de eeuwen heen.
Dj’s in die tijd begonnen draaitafels en mixer te gebruiken om zo, een
break in een nummer eindeloos door te laten draaien.
Breakdance was uitgevonden om te dansen op deze nieuwe muziekstijl,
die eerst bekend stond als electro, en zich later ontwikkelde tot hiphop
en rap.
Voordat het breakdance of breaking werd genoemd, werd het b-boying
genoemd.
Wat is een b-boy?
Een b-boy is iemand die, op de instrumentale muziek van de
scratchende dj, zijn unieke dansbewegingen laat zien binnen een cirkel
van mensen.
Aanhangers waren vooral jongeren uit de getto’s die weinig kans hadden
in de maatschappij. Het is een strijd tussen bendes die in plaats van
klappen uit delen, elkaar uitdagen door elkaar te overtreffen, door beter
te zijn in dansen dan de ander. Er wordt meestal gedanst op rap muziek
of breakbeat. Het is een soort schijngevecht met de gekste bewegingen.
Wat vonden jullie van de inleiding?
Persoonlijk op antwoorden
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
………………………………………………………………
Zijn jullie nog gemotiveerd om verder te werken aan het project van
vandaag of niet?
Persoonlijk op antwoorden
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
………………………………………………………………
Waarom zijn jullie nog gemotiveerd?
7/33
Leerkrachtenbundel project VOW: Breakdance.
Groep K
Persoonlijk op antwoorden
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
………………………………………………………………
Waarom zijn jullie niet meer gemotiveerd?
Persoonlijk op antwoorden
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
………………………………………………………………
Wat gaan jullie of wat kunnen we als begeleider er aan doen om jullie
terug gemotiveerd te krijgen?
Persoonlijk op antwoorden
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………...
Wat hebben jullie geleerd tijdens dit deel van de dag?
Persoonlijk op antwoorden
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
………………………………………………………………
De grote 3 elementen in breakdance.
Bij breakdance vinden we drie elementen terug.
Deze elementen zijn de volgende:
 Breaken.
Dit is de tak van breakdance die je op dit moment het
meest ziet.Enkele voorbeelden hiervan zijn:
powermoves, turtle, windmill, headspinn.
Veel moves bij het breaken heten zo omdat het veel op de naam lijkt
of omdat het gewoon logisch is.
 Poppin of electro boogie
8/33
Leerkrachtenbundel project VOW: Breakdance.
Groep K
Hier zijn 3 dingen belangrijk
- robotbewegingen: robots nadoen dus een beetje blikkerig lopen en
niet vloeiend alsof je normaal loopt en glijden met je voeten op de
grond.
- vloeistof/schokbewegingen: doen alsof je lichaam van water is of dat
er schokken doorheen lopen.
- Strings: doen alsof er touwtjes aan uw armen en benen zitten.
 Lockin
Dit is het bekendste deel van de breakdance. Dit werd vooral gebruikt
om te beginnen in battles en de mensen uit te lokken om iets te laten
zien. Dit is eigenlijk gewoon snel dansen met veel bewegingen van je
armen en benen.
9/33
Leerkrachtenbundel project VOW: Breakdance.
Groep K
De Placemat.
10/33
Leerkrachtenbundel project VOW: Breakdance.
Groep K
Breakdanceles.
Groep 1: 09:00-09:50
Groep 2: 09:50-10:40
Groep 3: 10:40-11:30
Lokaal: sporthal
Docent: Mr. den Uijl
Materiaal: muziekinstallatie, CD's, 6 kleine matjes
Zouden jullie het fijn vinden een initiatie breakdance te krijgen?
Persoonlijk op antwoorden
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
…………………………………………………………
Bij deze opdracht krijgen jullie in de sporthal een initiatie van
breakdancen. Dit gebeurt in de groep waarin je bent ingedeeld. Hier
worden geen kleinere groepjes gevormd. Dit gebeurt zoals dansen
tijdens een gewone LO-les.
Hebben jullie zin gekregen om breakdance in jullie vrije tijd als hobby te
beoefenen?
Persoonlijk op antwoorden
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
………………………………………………………………
Waarom gaan jullie het beoefenen in jullie vrije tijd?
Persoonlijk op antwoorden
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
………………………………………………………………
Waarom niet?
11/33
Leerkrachtenbundel project VOW: Breakdance.
Groep K
Persoonlijk op antwoorden
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
………………………………………
12/33
Leerkrachtenbundel project VOW: Breakdance.
Groep K
Kunstbeleving.
Groep 1: 09:50-10:40
Groep 2: 10:40-11:30
Groep 3: 09:00-09:50
Lokaal: 010 en 011
Docent: Mevr. Felix
Materiaal: veel papier, kleurpotloden, verf, klei, wasco, scharen, lijm,
kwasten en houtskool
Kennen jullie de term kunst ?
Persoonlijk op antwoorden
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
…………………………………………………………….
Wat is kunst volgens jullie?
Persoonlijk op antwoorden
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
………………………………………………………...
De algemene definitie van kunst is:
Kunst is dat wat gemaakt is met de vooropstaande bedoeling (één
of meer van) de menselijke zintuigen én de menselijke geest te
prikkelen.
De kenmerken van kunst:
13/33
Leerkrachtenbundel project VOW: Breakdance.





Groep K
Het weet je telkens opnieuw te verrassen
het wordt steeds boeiender en veelzeggender
het raakt je op een raadselachtende wijze steeds sterker
het drukt overtuigend uit wat het wil zeggen.
het is onvergetelijk
Waarom is breakdance kunst?
--> het weet je telkens opnieuw te verrassen:
Bij elke battle komen er telkens nieuwe bewegingen, expressies en
danscombinaties aan bod omdat de b-boys improviseren op de muziek.
Daarom weet je nooit wat te verwachten en weten de b-boys je keer op
keer te verbazen.
--> het wordt steeds boeiender en veelzeggender:
Hoe vaker je naar breakdancebattles gaat kijken, hoe meer je begrijpt
wat de dansers willen uitdrukken.
--> het raakt je op een raadselachtige wijze steeds sterker:
Dit kenmerk leunt nauw aan bij het vorige kenmerk. Als je de uitgedrukte
'emoties' van de dansers beter begrijpt, krijgen hun emoties meer de
kans om je te raken. Je laat je sneller meeslepen in de gecreëerde sfeer.
--> het drukt overtuigend uit wat het wil zeggen:
Aangezien breakdance een expressieve sport is krijgen dansers de kans
om zichzelf op overtuigende te uiten.
-->onvergetelijk:
In breakdance zijn alle elementen (variatie, lenigheid, snelheid,
acrobatie) aanwezig om je een onvergetelijke ervaring te bezorgen.
CONCLUSIE: Als we de kenmerken van kunst toepassen op
breakdance, kunnen we concluderen dat breakdance wel degelijk een
vorm van kunst is!
Bij deze activiteit gaan jullie individueel een weergave maken van
hoe jullie kunst en breakdance met elkaar linken. Jullie geven jullie
gevoel weer als jullie naar breakdance kijken. Jullie gaan dus een
tekening maken tijdens deze activiteit.
Vonden jullie dit een zinvolle opdracht?
Persoonlijk op antwoorden
……………………………………………………………………………………
14/33
Leerkrachtenbundel project VOW: Breakdance.
Groep K
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
…………………………………………………………
Waarom wel?
Persoonlijk op antwoorden
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
………………………………………………………………
Waarom niet?
Persoonlijk op antwoorden
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
………………………………………………………………
15/33
Leerkrachtenbundel project VOW: Breakdance.
Groep K
CD maken.
Groep 1: 10:40-11:30
Groep 2: 09:00-09:50
Groep 3: 09:50-10:40
Lokaal: MO-lokaal
Docent: DJ Regi & Mr. Remans
Materiaal: CD's, draaitafel, hoofdtelefoon en microfoon
Heeft iedereen zin om een cd te maken?
Persoonlijk op antwoorden
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
………………………………………………………………
Hoe zou je het best deze activiteit aanpakken?
Persoonlijk op antwoorden
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
………………………………………………………………
Deze activiteit gaan we samen met een bekend persoon uitvoeren.
Hij heeft een tijdje geleden een liedje opgenomen met Scala. Hij
zingt ook samen met Linda Mertens in de groep Milk inc. We
hebben het natuurlijk over Regi. Nu gaan jullie per 2 of 3
samenwerken. Jullie krijgen van Regi de instructies om zelf een cd
te maken en daarna mogen jullie aan de slag gaan. Hij komt ook
eens kijken of het lukt en anders kunnen jullie hem vinden aan het
mixbord.
Nog enkele tips voor het maken van een cd.
Bij het maken van de bundel is er een fout geslopen. De tips staan niet
meer in volgorde. Jullie opdracht is om de stappen of de tips in de juiste
volgorde te zetten.
1. Je moet niet op – en – neer zitten boenen en zeker niet werken in
een cirkelvormige beweging.
2. De CD moet proper zijn!
16/33
Leerkrachtenbundel project VOW: Breakdance.
Groep K
3. Als er dan nog vuiltjes op zijn dan gebruik je een beetje water maar
zeker geen alcohol of andere schoonmaak middelen.
4. Om de vuiltjes te verwijderen neem je een droge zachte doek en
beweeg van het midden van de CD naar de buitenkant.
5. Kijk na iedere beweging of er geen beschadigingen zijn ontstaan
door de doek.
Wat is de juiste volgorde?
1. De CD moet proper zijn!
2. Om de vuiltjes te verwijderen neem je een droge zachte doek en
beweeg van het midden van de CD naar de buitenkant.
3. Je moet niet op – en – neer zitten boenen en zeker niet werken in
een cirkelvormige beweging.
4. Kijk na iedere beweging of er geen beschadigingen zijn ontstaan
door de doek.
5. Als er dan nog vuiltjes op zijn dan gebruik je een beetje water maar
zeker geen alcohol of andere schoonmaak middelen.
We gaan nu een stellingenspel doen. De begeleider geeft jullie enkele
stellingen. Deze stellingen hebben te maken met cd’s maken maar ook
met andere dingen over muziek en over het project tot nu toe. De
begeleider heeft op het bord drie termen geschreven nl. akkoord op het
linkerbord, niet akkoord op het rechterbord en als je twijfelt dan ga je in
het midden staan. Als jullie een mening hebben verkondigd dan gaat de
begeleider er iemand uitnemen en die gaat dan verwoorden waarom hij /
zij twijfelt, akkoord is of niet akkoord is.
Dit zijn de stellingen die de begeleider gaat gebruiken. Enkele hieruit
gebruikt hij.
Het is zinvol om nu nog een cd te maken.
Iedereen die aan breakdance doet, doet aan sport.
Een cd maken kost veel geld.
Veel mensen kopen cd’s.
Er zijn wedstrijden bij het breakdancen.
Breakdance is een soort dans.
Wat vinden jullie van dit stellingenspel?
Persoonlijk op antwoorden
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
………………………………………………………………
17/33
Leerkrachtenbundel project VOW: Breakdance.
Groep K
Hoe vonden jullie het maken van een cd en dit samen met Regi?
Persoonlijk op antwoorden
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
………………………………………………………………
Waarom vonden jullie het fijn?
Persoonlijk op antwoorden
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
………………………………………………………………
Waarom vonden jullie dit niet fijn?
Persoonlijk op antwoorden
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
………………………………………………………………
Gaan jullie in de toekomst nog CD’s maken?
Persoonlijk op antwoorden
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………
Waarom?
Persoonlijk op antwoorden
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………
Waarom niet?
Persoonlijk op antwoorden
……………………………………………………………………………………
18/33
Leerkrachtenbundel project VOW: Breakdance.
Groep K
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………
19/33
Leerkrachtenbundel project VOW: Breakdance.
Groep K
Herhalingsoefening: Vul onderstaand kruiswoordraadsel in en vind het centrale thema.
20/33
Leerkrachtenbundel project VOW: Breakdance.
Groep K
De vragen:
1. Hoe noemen we iemand die op de instrumentale muziek van de scratchende dj zijn
unieke dansbeweging laat zien binnen een cirkel?
2. Wie doet voornamelijk aan breakdance?
3. waar is breakdance ontstaan?
4. De 4 elementaire onderdelen van hiphop zijn?: breaking, rap, dj-en en ……?
5. Wat is één van de 4 factoren die je moet hebben of beheersen om te kunnen
breakdancen?
6. wat gebruiken dj’s naast een mixer?
7. Onder welke sport valt breakdance?
8. Wat is één van de drie dansvormen van breakdance? Wat is dus een synoniem voor
electric boogie?
9. Hoe noemt men de dansvorm waarbij vooral gedanst wordt in battles om elkaar uit te
dagen?
10. Noem één van de vele kenmerken van kunst.
De antwoorden zijn:
1. b- boy
2. jongeren
3. New York
4. graffiti
5. kracht
6. draaitafel
7. dans
8. poppin
9. lockin
10. onvergetelijk
Wat is het centrale woord?
Breakdance
21/33
Leerkrachtenbundel project VOW: Breakdance.
Groep K
Graffiti.
Groep 1: lokaal 028
Groep 2: lokaal 029
Groep 3: lokaal 030
Begeleiders: Mr. Peeters, Mevr. Paulussen, Mevr. Janssens, Mr.
Geraads, Mevr. Hoelbeek en Mevr. Lemmens
Materiaal: 3 grote doeken, grafitti rood, oranje, geel, groen, blauw, paars,
zwart
Wie heeft er ooit al eens graffiti gespoten?
Persoonlijk op antwoorden
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
………………………………………
Vonden jullie dat plezant? Waarom?
Persoonlijk op antwoorden
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………
Wat is er typisch aan graffiti?
Het diende vroeger als protest en nu is het al meer binnengedrongen in
de maatschappij. Er zijn nu kunstenaars die met graffiti werken, vroeger
was dit niet het geval.
Bij deze activiteit mogen jullie je uitleven op de doeken. Hetgeen
wat jullie op deze doeken spuiten met de spuitbussen moet wel iets
te maken hebben met breakdance. Jullie mogen hier over leggen
met enkele personen want de groep wordt ingedeeld in 3 kleinere
groepjes.
Kennen jullie enkele bekende graffitispuiters? Zo ja, wie?
Persoonlijk op antwoorden
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
22/33
Leerkrachtenbundel project VOW: Breakdance.
Groep K
……………………………………………………………………………………
………………………………………………………………
Wat is de link tussen breakdance en graffiti?
De link tussen de twee is dat het allebei een onderdeel vormen van
hiphop.
Breakdance vormt samen met rap, graffiti en dj-en de 4 elementaire
onderdelen van hiphop.
Vonden jullie het fijn om met graffiti te werken?
Persoonlijk op antwoorden
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………....
Waarom vonden jullie dit fijn?
Persoonlijk op antwoorden
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
………………………………………………………………
Waarom vonden jullie het niet fijn?
Persoonlijk op antwoorden
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
………………………………………………………………
23/33
Leerkrachtenbundel project VOW: Breakdance.
Groep K
Woordzoeker.
Zoek volgende woorden.
 Breakdance
 Sport
 New York
 Begeleiding
 Project
 Groepen
 Regi
 Dans
 Getto
 Mixen
 Graffiti.
A
N
B
F
G
H
F
D
Q
L
G
H
N
D
Q
E
E
U
J
Q
J
A
S
R
T
A
A
T
G
T
C
E
J
O
R
P
A
D
F
N
Q
E
O
K
N
Q
K
T
O
F
A
T
S
R
L
G
G
E
A
D
A
R
F
N
D
R
B
E
S
D
W
G
D
D
T
I
E
Y
G
N
I
G
M
Y
J
F
K
S
T
P
T
H
K
D
F
I
O
J
A
D
A
I
E
F
B
U
I
B
X
R
D
F
I
K
E
O
S
C
V
N
H
E
K
J
L
T
Q
B
R
S
P
L
G
A
N
D
M
O
T
T
E
G
B
24/33
Leerkrachtenbundel project VOW: Breakdance.
Groep K
De volgende opdracht is jullie mogen op deze pagina jullie naam zetten
door middel van een graffitistijl.
Iedereen heeft een andere naam dus ook persoonlijk
Iedereen heeft een andere naam, dus ook persoonlijk
25/33
Leerkrachtenbundel project VOW: Breakdance.
Groep K
Film maken.
Alle groepen maken de film op de speelplaats, onder begeleiding van de
begeleiders en de docent.
Docent: Mr. de Deckers
Materiaal: camera met statief, accu en bandje, 140 DVD's, computer,
kleding doos
Wie heeft zin om een videoclip te maken? Waarom wel?
Persoonlijk op antwoorden
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
…………………………………………………………….......
Waarom niet ?
Persoonlijk op antwoorden
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………
We gaan niet echt een film maken zoals die van Spielberg of zo. We
gaan een videoclip maken.
Hoe doen we dat nu? Om een clip op te nemen hebben we drie
manieren.
lip-synchroon (met zangers, muzikanten en of dancers in beeld).
Niet lip-synchroon (zonder ritmische bewegingen of zang in beeld).
Een gecombineerde vorm van lip-synchroon en niet lip-synchroon
is ook mogelijk.
Wij nemen de eerste methode omdat deze het gemakkelijkste is om het
vandaag af te hebben.
Hieronder zie je de methode hoe dat we werk gaan.
Lip-synchroon wil zeggen dat de muziek en of zang precies gelijk loopt
met het beeld.
Beeldovergangen vallen ook vaak samen met het ritme van de muziek.
Om het beeld nu gelijk te krijgen met de muziek is de volgende truck
bedacht:
A De muziek staat al op een CD
26/33
Leerkrachtenbundel project VOW: Breakdance.
Groep K
B De muziek op CD wordt afgespeeld tijdens het opnemen van de shots
C De shots met het mee opgenomen CD-muziek worden op de juiste
lengte geknipt en gemonteerd
D Als de clip gemonteerd is, wordt het totaal opgenomen geluid in één
keer vervangen door een 'schone' opname vanaf de CD.
Wat vonden jullie van deze activiteit?
Persoonlijk op antwoorden
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
…………………………………………………………
Waarom vonden jullie ze fijn?
Persoonlijk op antwoorden
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………
Waarom vonden jullie ze vervelend?
Persoonlijk op antwoorden
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
27/33
Leerkrachtenbundel project VOW: Breakdance.
Groep K
Afsluiting.
Verzamelen met de hele groep in de refter.
Einddans van alle begeleiders en docenten, hierna een dankwoord.
We gaan nu als afsluiter een kleine groepsdiscussie doen. Jullie
vinden hieronder enkele vraagjes en die mogen jullie al invullen en
dan wordt de grote groep verdeeld in kleinere groepjes. Deze
groepjes kijken dan wat zij er van vonden en dan gaan we eens
overlopen wat de grote groep er van vond. Dus er is eigenlijk ook
wel een woordvoerder bij elke groep nodig die het standpunt van de
groep verdedigt.
Wat vonden jullie van deze dag?
Persoonlijk op antwoorden
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………
Is zo’n dag als deze van breakdance voor herhaling vatbaar?
Persoonlijk op antwoorden
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………
Waarom wel?
Persoonlijk op antwoorden
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………....
Waarom niet?
28/33
Leerkrachtenbundel project VOW: Breakdance.
Groep K
Persoonlijk op antwoorden
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
………………………………………………………………
Welke activiteit of activiteiten zou je nog eens willen doen?
Persoonlijk op antwoorden
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
………………………………………………………………
Waarom kies je juist die activiteit of activiteiten?
Persoonlijk op antwoorden
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
………………………………………………………………
Waren het genoeg activiteiten of zou je er nog meer bijvoegen?
Persoonlijk op antwoorden
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
………………………………………………………………
Wat voor activiteiten zou je er nog bij willen voegen?
Persoonlijk op antwoorden
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
………………………………………………………………
Wat hebben jullie allemaal geleerd over kunst?
Persoonlijk op antwoorden
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………
29/33
Leerkrachtenbundel project VOW: Breakdance.
Groep K
Bedankwoord voor iedereen.
Nu na deze groepsdiscussie zijn we aan het einde gekomen van deze
dag.
Al de begeleiders en leerkrachten hebben een dansje in elkaar gestoken
en gaan dit jullie nu tonen.
Na deze voorstelling komt er nog een bedankwoordje voor enkele
mensen. Deze mensen zijn de begeleiders die zich hebben opgegeven
voor het begeleiden van het project. Regi omdat hij eigenlijk deze dag
heeft vrijgehouden om jullie te helpen met het maken van een CD. Hij
heeft dit voor een kleine vergoeding gedaan omdat het voor
pedagogische doeleinden was. Wij zijn heel blij dat hij hier nog is en we
willen hem graag iets aanbieden als cadeau.
We willen ook graag het personeel en de directie bedanken die het
mogelijk heeft gemaakt om dit project voor de hele school toegankelijk te
maken.
We mogen natuurlijk één groep van mensen niet vergeten. Deze groep
mensen zijn jullie, de leerlingen, omdat jullie zo goed hebben
meegewerkt aan dit project.
30/33
Leerkrachtenbundel project VOW: Breakdance.
Groep K
Algemene reflectie over heel het project.
Beste leerlingen,
Via onderstaande vraagjes zouden wij graag te weten willen komen wat
jullie van ons project, nl. initiatie breakdance, vonden. Daarom vragen
we jullie dit in alle eerlijkheid in te vullen, zodat we ontdekken welke onze
werkpunten zijn voor volgend jaar. De bedoeling is dat je een kruisje
plaatst in de juiste kolom bij de juiste smiley, en zo je mening weergeeft.
Alvast bedankt!
Jullie begeleiders gedurende het hele project.
Naam leerling: …………………………………………
Leerjaar:………………………………………………..
De activiteiten die je gedaan hebt:
 ………………………………………
 ………………………………………
 ………………………………………
 ………………………………………
 ………………………………………
 ………………………………………
Niet mee eens
1.











ik weet het niet
mee eens.
Het project breakdance:
Deze dansdag was………
Leuk.
Leerrijk
Humoristisch
Vervelend
Interessant
Activerend
Saai
Langdradig
informerend
tijdsverspilling
31/33
Leerkrachtenbundel project VOW: Breakdance.
Groep K
2. De presentatie en begeleiding:
Hoe werden de verschillende activiteiten voorgesteld?
 De voorstelling van de
verschillende activiteiten gebeurde
op een enthousiaste manier.
 De vraagstelling was duidelijk
geformuleerd.
 Er werd respect getoond
 De begeleiding was tof
 De begeleiding was gemotiveerd
 Het tempo ging te snel
 Ik heb alles begrepen
 De begeleiding bood genoeg
ondersteuning waar nodig
 Er werd opbouwende feedback
gegeven
Bvb. Goed gedaan; het lukt je
wel,…..
3. Teamwork:
 De begeleiders ondersteunden
elkaar, waar nodig.
 De begeleiders gingen respectvol
met elkaar om
4. Timing:
 Het project had langer mogen
duren
 De activiteiten waren eerlijk
verdeeld in tijd
 Het doorschuifsysteem werkte
goed
32/33
Leerkrachtenbundel project VOW: Breakdance.
Groep K
Opmerkingen: (dit wil ik nog even kwijt)
33/33