powerpointpresentatie

VMBO in Beweging
Brandenberg een gezonde
school!!!
Alle leerlingen actief!!!
We weten wat gezond is !!!
We weten wat ongezond is!!!





In Nederland is het aantal dikke kinderen afgelopen twintig jaar
verdubbeld. Volgens de gezondheidsraad is 1 op de 7 kinderen te dik.
Minstens 30 % van de te dikke kinderen raken hun overtollige kilo’s nooit
meer kwijt en blijven dus als volwassenen ook zwaarlijvig.
Overgewicht is echter slecht voor de gezondheid en dus een serieus
probleem. Het kan namelijk hart- en vaatziekten en andere
gezondheidsproblemen, zoals kanker, diabetes en gewrichtsproblemen
veroorzaken. Er zijn zelfs deskundigen die het schadelijk effect van
ongezonde voeding al gelijk stellen aan dat van roken.
In 2001 stierven wereldwijd zo’n 56 miljoen mensen. 60 % Daarvan
overleed aan niet overdraagbare ziekten, zoals hart- en vaatziekten en
kanker. De belangrijkste risicofactoren voor deze niet overdraagbare
aandoeningen zijn roken, een ongezond eetpatroon, alcoholmisbruik en
een gebrek aan beweging.
Naast de somatische problemen zijn er nog de psychische problemen.
‘Hé dikke, jij mag niet meedoen want je kan ons toch niet bijhouden’…
Kinderen kunnen onderling erg gemeen zijn tegen elkaar. Hierdoor
ontwikkelen veel dikke kinderen een minderwaardigheidscomplex. Soms
zit er een psychische eetstoornis achter. Ongeveer 8 op de 1000
tienermeisjes kampt daarmee, soms boulimia, maar meestal anorexia
nervosa. De leeftijd van meisjes met deze stoornis wordt steeds
lager.
Artikel Wageningse prof. Dr. Katan



Waarom dan toch ongezond gedrag?
Gedragsverandering gebeurt niet omdat
een ander dat wilt …………..
Je moet het zelf willen……….
Project “ De Gezonde School”
Project “De Gezonde School”






Leefstijl
Verzorging
Biologie
Nederlands
Kunst
Lichamelijke Opvoeding(Sport en
Bewegen)




Voeding
Alcohol en drugs
Roken
Bewegen
MOTORISCHE
ONTWIKKELING
LEERLINGEN BRANDENBERG
“Meten is weten”.
Start voor een gezonde leefstijl.
Beginsituatiemeting.
•
Vaststellen ontwikkelingsniveau van de motoriek
•
Vaststellen lichamelijke kenmerken ( BMI, uithoudingsvermogen).
•
Vaststellen beweegtijd per week.
Resultaat
•
Motorisch lichamelijk rapport voor elke leerling.
•
Indeling in les L.O. naar basis, vervolg, gevorderde en zorg leerling
Testen








Stilstaan
Springen – kracht
Springen – coördinatie
Stuiten
Balanceren in beweging
Klimmen
Rollen
Vangen
Aantal leerlingen met achterstand
08/
09
09/
10
Klas
1B1
1B2
1B3
1K1
1K2
1K3
1TG1
totaal
%
≥ 2 jaar 6
6
5
6
4
0
3
30
24 %
≥1‹2
7
5
7
5
3
8
6
41
32 %
≥0‹1
0
3
1
5
5
8
8
30
24 %
‹0
2
2
0
3
6
7
6
26
20 %
totaal
15
16
13
19
18
23
23
127
Klas
B1a
B1b
B1c
K1d
K1e
K1f
TG1h
totaal
%
≥ 2 jaar 6
4
2
8
5
1
5
31
24 %
≥1‹2
2
5
3
5
7
8
4
34
27 %
≥0‹1
2
4
3
7
6
7
10
39
30 %
‹0
1
0
5
2
5
5
6
24
19 %
totaal
11
13
13
22
23
21
25
128
Acties






Alle leerlingen worden getest
Vragenlijst over sporten en bewegen
10% meer leerlingen laten voldoen aan de
beweegnorm
Leerlingen helpen bij het zoeken naar een sport die
bij hun past
Stimuleren dat leerlingen met de fiets naar school
komen
Motorische remedial teaching voor leerlingen met
achterstand