Muzisch project Onderwerp: Soaps Leerplan: Dramatisch spel

Muzisch project
Onderwerp: Soaps
Leerplan:
Dramatisch spel
1. Kinderen kunnen de wijze waarop een dramatisch pel tot stand
komt herkennen en beschouwen
1.2. weten dat een spelsituatie opgebouwd wordt door
bijvoorbeeld aanloop, climax en slot
1.3 een dramatische opbouw in het spel verwerken en volgen
1.5 de wezenlijke aspecten van dramatisch spel ervaren:
 Rol en handeling
 Tijd en ruimte
 Motieven en gevoelen
1.6 vaststekken dat vragen als ‘wie, wat, waarom, hoe, wanneer
en waar?’ hen op het spoor brengen van de wezenlijke aspecten
van dramatisch spel.
2. Kinderen genieten van dramatisch spel
2.3 openstaan voor en plezier beleven aan de nieuwe dingen die
ze in hun omgeving ontdekken als inspiratiebron voor hun
dramatisch spel.
2.5 plezier beleven aan en genieten van zelf spelen en
samenspelen met anderen.
2.6 plezier vinden in een presentatie voor ‘publiek’
6. Kinderen leven zich in een ding, een personage, een gebeurtenis
of omstandigheid in.
6.1.
Zich inleven in een personage uit de werkelijkheid.
Bewegingsexpressie
4. Kinderen worden zich bewust van hun identiteit en hun
inlevingsvermogen. Dit houdt in dat ze:
4.4 Gebruik maken van (bewegingskwaliteiten van) personages
Beeldopvoeding
 Beeldaspect
10. Het beeldaspect ruimte ervaren en toepassen
10.9. Het begrip standpunt
 Materialen en technieken
16. De leerlingen kunnen het materiaal verkennen waarmee ze zich
beeldend kunnen uitdrukken
18. Materieel nodig om materiaal te bewerken juist gebruiken en er
veilig mee omgaan.
19. Middelen kennen en kunnen aanwenden om verschillende
materialen aan elkaar te bevestigen
Muzikale opvoeding
11. Ervaringen bij het omgaan met klank en muziek verwoorden
11.1. Ervaringen meedelen
11.2. Mening meedelen
Stappenplan:
Lees het stappenplan eerst, gebruik daarna deze
volgorde voor de hoekenfiches:
1. De personages
2. Het verhaal
3. De camera
4. Kledij en attributen
5. Het decor
6. Muziek
7. De intro
8. Wat voorafging
9. De aflevering opnemen
10. De aflevering monteren
Leerdoelen:
Leerinhouden:
De leerlingen kunnen en camera gebruiken om iets op te nemen.
De leerlingen kunnen de termen close-up, in- en uitzoomen en de
verschillende camerastandpunt in beeld brengen.
De leerlingen leren de begrippen in- en uitzoomen, een close-up nemen
in beeld te brengen.
De leerlingen leren werken met de verschillende standpunten waaruit
we iets kunnen filmen.
De leerlingen leren met de camera kennen en leren ermee werken.
Organisatie:
De leerlingen werken in groepjes van 5.
De materiaalmeester draagt extra zorg voor de camera.
De leerlingen ruimen alles op wanneer ze klaar zijn en kunnen vervolgens
de volgende hoekendoos nemen.
Materiaal:


camera
hulpkaart
Leerdoelen:
De leerlingen kunnen door middel van lijnen weergeven hoe ze zich
voelen bij het beluisteren van een muziekfragment.
De leerlingen kunnen verwoorden welke gevoelens in hen opkomen
wanneer ze naar een muziekstuk luisteren.
De leerlingen kiezen een muziekfragment dat een zelfgekozen moment
extra kracht geeft
Leerinhouden:
De leerlingen zien in dat er verschillende gevoelens in hen opkomen
tijdens het beluisteren van een muziekfragment.
De leerlingen leren de verschillende muziekgenres te herkennen.
De leerlingen voelen aan dat muziek een gevoel kan versterken.
De leerlingen leren hun emoties met behulp van lijnen weer te geven op
papier. Zo kunnen ze korte lijnen gebruiken om iets spannends weer te
geven en gebruiken ze golvende lijnen om iets harmonieus weer te
geven.
Organisatie:
De leerlingen werken in groepjes van 5
De leerlingen ruimen alles op wanneer ze klaar zijn. Vervolgens kunnen
ze aan de volgende hoek beginnen.
Materiaal:

Verschillende muziekstukken

Potlood

Papier
Leerdoelen:
Leerinhouden:
De leerlingen kunnen hun aflevering opnemen door gebruik te maken
van een shotlist.
De leerlingen leren hun verhaal omzetten in een shotlist. Hierdoor wordt
het voor hen duidelijker en overzichtelijker wat er te filmen valt, vanuit
welk standpunt dat we filmen, wie er in de scene voorkomt en eventueel
welk muziekje we eraan toevoegen.
De leerlingen leren een leren een shotlist te gebruiken om een scene te
filmen.
De leerlingen werken per groepje.
Organisatie:
De leerlingen maken eerst een shotlist, daarna kunnen ze per scene al
het nodige klaarzetten om te starten met het filmen
De leerlingen ruimen alles op en kunnen vervolgens naar de volgende
hoekenfiche.
Materiaal:

Shotlist

Camera

Hulpkaart: “camera’

potlood
Leerdoelen:
Leerinhouden:
De leerlingen kunnen het programma Windows Movie Maker gebruiken
om de verschillende gecreëerde stukken te monteren en er de muziek
aan toe te voegen.
De leerlingen leren, door behulp van een stappenplan op de hulpkaart,
de verschillende deeltjes aan elkaar te monteren en er de gepaste
muziek aan toe te voegen.
De leerlingen werken per groepje.
Organisatie:
Elk groepje krijgt een computer met het programma Window Movie
Maker.
Zijn de leerlingen klaar dan ruimen ze alles op en melden ze het aan de
leerkracht.
Materiaal:





Voorwerpen
Laptop
Werkblad
Pen
Papier
Met een camera kan je alles anders laten zien. Probeer dit eens even uit?
35 minuten
Wat heb je nodig?


Camera
Hulpkaart
per 5
Stappenplan
1. Neem de camera, om hiermee te werken lees je eerst aandachtig de hulpkaart.
2. 1 iemand is de cameraman en probeert nu enkele effecten te creëren. Wissel van cameraman af
zodat iedereen met de camera leert werken.
 Maak een close-up van een detail dat iemand aanheeft. Je brengt enkel dit in beeld.
 In elk hoekje van het camerabeeld staat een leerling.
 Sta willekeurig op een plaats in beeld. De cameraman stapt nu rond.
 Maak een diagonaal waar je ziet dat de persoon vooraan in beeld groter is dan diegene
achteraan.
 Verzin zelf ook enkele opdrachten.
Wat als er tijd over is ?
Ga dan al eens nadenken welke effecten je zeker kunt gebruiken in jullie verhaal.
Wat erna?
Ruim alle netjes terug op en schuif daarna door naar de volgende hoek.
Muziek brengt een bepaald gevoel in je op. Zo kan je muziek ook gebruiken om iets extra in de kijker te plaatsen.
20 minuten
per 5
Stappenplan
1. Neem de laptop en open het dossier ‘sfeermuziek’ dat je terugvind op het bureaublad. Kies er
willekeurig 1 liedje uit.
2. Neem potloden en papier en geeft aan de hand van lijnen weer hoe jij je voelt tijdens het beluisteren
van het muziekstukje. Probeer dit gevoel ook te benoemen.
Wat heb je nodig?



laptop – dossier
“sfeermuziek”
Potlood
Papier
3. Kies samen met de groep een stukje uit jullie verhaal die jullie extra aandacht willen geven. Kies er een
passend muziekstukje bij. Deze zal je bij het monteren aan het beeldstukje plakken.
Wat als er tijd over is?
Denk eens na hoe je de aflevering gaat opnemen.
Wat erna?
Ruim alles op zodat je naar de volgende hoek kunt gaan.
En nu
alles aankan
elkaar
koppelen!
met
programma
Windows
Movie
endat
zet je
al weet
je stukken
tot 1
Het
opnemen
beginnen
maarMaak
eerstkennis
maak je
eenhet
shotlist!
Dankzij
de shotlist
benMaker
je zeker
wat jeom
doet,
geheel.
hoe
je met de camera gaat filmen, wie er in beeld komt, ...
100
40 minuten
minuten
per
per 55
Stappenplan
1.
2.
3.
4.
2.
5.
Wat heb je nodig?




Laptop met Windows
Camera
Movie Maker
Shotlist
Hulpkaart: “monteren”
Potlood
Lege DVD “camera”
Hulpkaart
Neem het
de hulpkaart
shotlist enerbij.
gebruik jullie scene list om deze in te vullen. Per scene denken jullie na wie er in
Zet
al
je
nodige
materiaal
op de
computer
beeld komt, hoe de camera
moet
staan, koppelen jullie hierna een muziekje aan (hoek: muziek) en
Open het programma
Windows zoals
MoviedeMaker
eventueel
andere opmerkingen
attributen en het decor.
Zet al de
je materiaal
in Windows
(intro,
filmpjes,die
muziek,
Speel
scene eens
voor zoalsMovie
jullie Maker
het zien.
De leerling
niet in...)
beeld komt mag de cameraman
Zet allesDoe
op de
plaats
het storyboard,
spelen.
dit juiste
ook voor
alleop
andere
scènes. pas waar het nodig is iets aan door bijvoorbeeld iets af
snijden,
effect
toe te
voegen,
... nog niet op te nemen !
!teDe
cameraeen
mag
opstaan
maar
je begint
6. Wanneer
Publiceer jullie
de film
3.
tevreden zijn over jullie verhaal en hoe het in beeld wordt gebracht kunnen jullie al het
nodige (dus attributen, decor, kledij erbij halen)
Wat4.alsVolg
er tijd
is ? en neem nu elke scene op. Gebruik de hulpkaart indien nodig. Druk op de pauzeknop
deover
shotlist
Roep detussen
leerkracht
erbij om
jullie
op DVD
te plaatsen
elke scène
zodat
je film
een echt
filmpje
bekomt.
Wat erna?
Wat erna?
Ruim alle materiaal op en breng dit naar de leerkracht.
Ruim alles op en ga daarna naar de volgende hoek.