Beslissen: Het getuigschrift

Curriculumdifferentiatie
Getuigschrift
Beslissen: Het getuigschrift
Decreet basisonderwijs
§3. Voor het lager onderwijs bevat het schoolreglement ten minste
de volgende elementen :
2° de procedure volgens dewelke getuigschriften basisonderwijs worden
toegekend en de procedure volgens dewelke een beroep kan ingediend
worden tegen een beslissing van de klassenraad met betrekking tot het
getuigschrift basisonderwijs;
Afdeling 6. - Het getuigschrift basisonderwijs
Art. 53.
Voor zover haar scho(o)l(en) voldoen aan de voorwaarden bepaald in de
artikelen 45 en 62 kan ieder schoolbestuur, op voordracht en na beslissing
van de klassenraad een getuigschrift basisonderwijs uitreiken aan de
regelmatige leerlingen uit het gewoon lager onderwijs.
De klassenraad oordeelt autonoom of een regelmatige leerling in voldoende
mate de doelen die in het leerplan zijn opgenomen heeft bereikt om een
getuigschrift basisonderwijs te bekomen.
Art. 55.
Iedere leerling die bij het voltooien van het lager onderwijs geen getuigschrift
basisonderwijs krijgt, heeft recht op een verklaring met de vermelding van het aantal en
de soort van gevolgde schooljaren lager onderwijs, afgeleverd door de directie.
Beslissen: Het getuigschrift
Voor kinderen met specifieke onderwijsbehoeften, bijvoorbeeld omwille
van een motorische, mentale of zintuiglijke beperking of omwille van
een ernstige leer- of gedragstoornis, gaat de gewone school steeds na
wat het kind extra nodig heeft om zoveel mogelijk eindtermen te
bereiken. Veel is mogelijk en veel eindtermen kunnen verworven
worden indien de kinderen maar de kans krijgen het op hún manier te
doen.
Scholen kunnen hierbij het volgende in overweging nemen.
Overweging 1:
De school vraagt zich eerst af welke hulpmiddelen of voorzieningen
kunnen helpen.
Bijvoorbeeld: brailleteksten of een doventolk voorzien, een
spellingcorrector laten gebruiken, een andere instructie of andere
oefenmogelijkheden aanbieden of een meer gestructureerde
leeromgeving creëren.
Vaak gestelde vragen
Kan mijn kind in het gewoon onderwijs vrijgesteld worden van
bepaalde eindtermen omdat het die toch nooit zal bereiken?
Beslissen: Het getuigschrift
Overweging 3:
In uitzonderlijke gevallen, wanneer extra faciliteiten of aanpassingen
niet voldoende zijn, kan men in het gewoon onderwijs voor een kind
met een handicap het nastreven van bepaalde doelstellingen
achterwege laten (bijvoorbeeld bepaalde motorische vaardigheden voor
kinderen met een fysieke handicap). De klassenraad beslist over deze
vrijstelling en legt de vervangende activiteiten vast. Het is belangrijk dat
men daarbij activiteiten kiest die een brede en harmonische
ontwikkeling blijven garanderen voor het kind.
Vaak gestelde vragen
Overweging 2:
Soms zullen deze extra voorzieningen of hulpmiddelen niet volstaan en
zal de leerkracht voor die kinderen zijn lesdoelen en zijn aanbod
moeten aanpassen.
Bijvoorbeeld: teksten aanbieden op een lager
taalbeheersingsniveau, wiskundige problemen met eenvoudigere
probleemstellingen aanbieden.
Beslissen: Het getuigschrift
De ontwikkeling van de kinderen goed opvolgen en bijhouden is hierbij
een vereiste. Op basis daarvan kan men, samen met al wie in de
school betrokken is bij de begeleiding van het kind, de verdere aanpak
afspreken. In het buitengewoon onderwijs vormt dit trouwens de kern
van de handelingsplanning.
Vaak gestelde vragen
Op deze manier worden trajecten op maat van de kinderen uitgetekend,
waarbij in het gewoon onderwijs de eindtermen een richtpunt blijven
waar men naartoe werkt.
Moet een kind alle eindtermen hebben bereikt vooraleer het een getuigschrift
basisonderwijs krijgt?
Het getuigschrift basisonderwijs opent de deuren voor een overstap
naar het eerste leerjaar A van het secundair onderwijs. De kernvraag
die de klassenraad moet beantwoorden, is of de leerling met zijn
bagage aan eindtermen klaar is voor een start in het eerste leerjaar A,
dan wel of hij het best gebaat is met een verder traject in het eerste
leerjaar B.
Het getuigschrift basisonderwijs heeft een kind nodig voor een instap in
het eerste leerjaar A, niet voor het eerste leerjaar B. Maar mét een
getuigschrift kan het uiteraard ook terecht in het eerste leerjaar B. Om
meerdere redenen kan dit een verantwoorde stap zijn in de verdere
schoolloopbaan van het kind.
Vaak gestelde vragen
Het is de klassenraad, dit wil zeggen de directeur, de leerkrachten en
het personeel van de school die van dichtbij betrokken zijn bij de
leerling, die beslist over het uitreiken van het getuigschrift
basisonderwijs. En dat is maar goed ook want zij kennen de leerling het
best. De klassenraad oordeelt daarbij of de leerling de leerplandoelen,
dit wil zeggen de eindtermen en extra doelen die in het leerplan zijn
opgenomen, in voldoende mate heeft bereikt. Het spreekt voor zich dat
niet elke doelstelling in dezelfde mate zal verworven zijn.
Wat zijn de mogelijkheden voor kinderen die hun getuigschrift toch niet
halen in het basisonderwijs?
Er zijn echter ook kinderen die al met een jaar vertraging in het lager onderwijs
instappen of voor wie de zes jaren gewoon lager onderwijs niet voldoende
blijken te zijn en die op hun twaalfde geen getuigschrift dreigen te behalen.
Voor wie 12 jaar is, maar nog niet het volledige aanbod van het lager onderwijs
volgde, kan de klassenraad samen met de ouders overwegen toch de overstap
te maken naar het eerste leerjaar B van het secundair onderwijs in plaats van
nog een jaar langer in het lager onderwijs door te brengen. Op die manier
kunnen deze kinderen toch samen met leeftijdsgenoten meegroeien naar het
secundair onderwijs en hun getuigschrift nog behalen na het eerste leerjaar B.
Wie 13 jaar is, kan ook zonder getuigschrift instappen in het buitengewoon
secundair onderwijs.
Dit zijn de algemene principes, maar de toelatingsklassenraad van de
secundaire school kan hierop nog afwijkingen toestaan. Dit gebeurt steeds in
overleg met de ouders en na advies van het CLB. Op die manier zijn
schoolloopbanen mogelijk op maat van de leerling.
Vaak gestelde vragen
Het basisonderwijs wordt voor de meeste kinderen afgesloten op hun twaalfde, nadat ze zes jaren
doorbrachten in het lager onderwijs. Er zijn hierop natuurlijk ook uitzonderingen. Er zijn kinderen die
een jaar vroeger instapten of die geen zes jaren nodig hadden en dus vroeger de basisschool kunnen
verlaten. Een regelmatige leerling die minimum vier jaar in het basisonderwijs doorbracht en aan wie
de klassenraad een getuigschrift uitreikt, kan de overstap maken naar het eerste leerjaar A van het
secundair onderwijs.
Kunnen scholen een bepaalde norm hanteren voor het
uitreiken van het getuigschrift basisonderwijs?
Wel zijn de eindtermen het referentiepunt waartegen men wat de
leerling al wel of nog niet kan, moet afwegen.
Indien de klassenraad zou beslissen het getuigschrift niet uit te reiken,
dan is het in het belang van het kind dat de klassenraad beschrijft wat
de verworven competenties zijn. De ontvangende secundaire school
kan hierop dan verder bouwen.
Het getuigschrift basisonderwijs kunnen leerlingen ook verkrijgen via een traject in het
buitengewoon onderwijs, wanneer de leerdoelen van het gevolgde handelingsplan door
de onderwijsinspectie als gelijkwaardig worden beschouwd met die van het gewoon lager
onderwijs en wanneer de klassenraad oordeelt dat de gelijkwaardig geachte leerdoelen
door de leerling in voldoende mate werden bereikt.
Vaak gestelde vragen
Er is geen norm in termen van een bepaald percentage dat men moet
halen op een welbepaalde toets.
Mogen we ouders een school voor buitengewoon onderwijs adviseren indien we denken
dat een kind toch nooit de eindtermen van het gewoon onderwijs zal halen?
Maar het vermoeden dat een kind toch nooit alle eindtermen zal halen,
is op zich geen reden voor een verwijzing naar het buitengewoon
onderwijs. Afhankelijk van de mogelijkheden van het schoolteam –
sommigen noemen dit de draagkracht van de school - en van de
specifieke onderwijsbehoefte van de leerling, zal een zorgzame school
voor gewoon onderwijs steeds overwegen of zij zelf via een
verantwoorde handelingsplanning voor die leerling, onderwijs op maat
kan bieden. Bij deze afweging die samen met de ouders wordt
gemaakt, staat het belang van het kind centraal. Interne en externe
deskundigheid, bijvoorbeeld van de zorgcoördinator, de CLBmedewerker of de begeleider voor geïntegreerd onderwijs (GON),
worden daarbij doelgericht ingezet.
Vaak gestelde vragen
Van scholen mag men verwachten dat ze zich open stellen en
inspanningen leveren voor alle kinderen. De afweging welke school of
leeromgeving het meest geschikt is voor een kind, zal steeds
individueel moeten gebeuren en finaal nemen de ouders de beslissing.
Uitspraak directeur
Wat zijn jullie reacties op deze uitspraak?
Praktijk
Slechts in zeer uitzonderlijke
omstandigheden (lees: lange perioden van
ongewettigde afwezigheid) zie ik een reden
om een getuigschrift basisonderwijs niet toe
te kennen.