lees als PDF... - Rotterdams Onderwijs Magazine

Estafette
> DE ONGEDIPLOMEERDE LEERLING
gggggggggggggg
Kansen
voor
vmbo’er
gggg
ggg
g de
gg
gggg
tekst Marijke Nijboer
Welke vraag zou jij willen stellen aan
een onderwijscollega? In deze aflevering van de
doorgeefrubriek stelt Anja van Raamsdonk,
docent Nederlands en zorgcoördinator op de
vmbo-school G.K. Van Hogendorp, haar vraag
aan Frans de Jonge, trajectbegeleider bij het
instroompunt van Albeda College: ‘Wij krijgen
met name ongediplomeerde leerlingen steeds
moeilijker geplaatst op het mbo. Wat zijn precies
de toelatingscriteria?’
V
W
Anja van Raamsdonk: ‘Wij praten uitvoerig met leerlingen over wat
hun interesses en kwaliteiten zijn.’ foto Jan van der Meijde
IN DEZE AFLEVERING VAN ESTAFETTE WISSELEN
TWEE LERAREN, EEN UIT HET VOORTGEZET ONDERWIJS, EN EEN UIT HET MBO, HUN ERVARINGEN UIT.
VOOR DE KOMENDE AFLEVERING GEVEN ZIJ HET
STOKJE – MET BRANDENDE VRAAG – DOOR AAN
EEN VOLGENDE COLLEGA.
6|
Rotterdams Onderwijs Magazine --- 04 | 15
eel ouders kiezen voor de G.K. van Hogendorp omdat deze
school in hun wijk staat, vertelt Anja. ‘Dat vinden zij gemakkelijker en het scheelt ook reiskosten. Ouders kiezen voor die nabijheid, én voor het onderwijsconcept van onze onderbouw,
met kerndocenten. Dat zorgt voor een duidelijke structuur, zeker
voor leerlingen waarbij de overstap po-vo moeizaam zou kunnen
verlopen. Wij bieden echter alleen de sector economie/ICT, en
dat is voor lang niet alle leerlingen de beste keuze. Ook als wij
adviseren om elders te gaan kijken, houdt men vaak vast aan de
keuze voor onze school. Bij leerlingen voor wie economie/ICT een
minder goede keuze is, leidt dat vanaf de derde klas soms tot
problemen en sommigen vallen dan uit. Voorheen konden wij deze
leerlingen vrij probleemloos overdragen aan het mbo, maar dat is
moeilijker geworden. ’Er zijn inderdaad een paar regels veranderd,
zegt Frans. ‘Zowel door wetswijzigingen als door Rotterdamse
afspraken. Een strenge eis is nu dat de leerling 16 jaar is op
1 augustus van het schooljaar dat hij bij het mbo binnenkomt.
Dispensatie is mogelijk als de aanleverende school en ouders een
aanvraag doen bij Leerplicht. Een 16-jarige kan naar een AKAopleiding (arbeidsmarktgekwalificeerd assistent) en daarna naar
niveau 2.’ Vanaf komend schooljaar biedt Albeda AKA aan in zeven
domeinen. ‘De leerling moet wel al ongeveer weten welke richting
hij op wil.’ Anja: ‘Wij praten uitvoerig met leerlingen over wat hun
interesses en kwaliteiten zijn.’
Schoolloopbaanteams
Ook nieuw zijn de zes schoolloopbaanteams in de regio Rotterdam. Zij begeleiden jongeren tijdens hun schoolcarrière en zien
vooral goed toe bij de overstap van de ene schoolsoort naar de
andere. Frans: ‘We hebben liefst dat een leerling eerst z’n
vmbo-diploma haalt, eventueel in een andere sector of op een
ander niveau. Het mbo is nu terughoudend met het toelaten van
gggg
gggg
ongediplomeerde leerlingen tot niveau 2 en hoger.’ Albeda en
Zadkine hebben samen een geschiktheidsonderzoek ontwikkeld.
Het toelaten van ongediplomeerde leerlingen mag pas nadat uit
dit onderzoek is gebleken dat een leerling kans op succes heeft.
Frans: ‘Bij dat onderzoek wordt ook gekeken wat iemands niveau
is bij Nederlands en rekenen. Maar niet van elke onvoldoende
wordt een probleem gemaakt. Wil iemand kok worden, dan is een
onvoldoende voor Duits geen struikelblok. We kijken vooral naar
de relevante vakken.’ De G.K. van Hogendorp heeft vmbo basis,
kader en gemengd in huis. Anja: ‘Leerlingen die het elders niet
redden op de mavo en bij ons binnenkomen, zijn minder gemotiveerd omdat ze bij ons niet worden uitgedaagd. Vaak komen we
er dan achter dat er thuis ook problemen spelen.’ Frans: ‘Is bij
getroubleerde leerlingen een tussentijdse overstap naar het mbo
wel verstandig? Jongeren moeten hier veel zelfstandiger werken
en stage lopen.’ Anja: ‘Stages zijn ze gewend, die lopen ze bij
ons ook.’ Frans: ‘Ik vraag me af of het vmbo zo sterk moet inzetten
op stages. Die lopen ze bij ons veelvuldig, en zeker bij AKA gaat
het, net als waarschijnlijk bij jullie, vooral om basale vaardigheden
zoals op tijd komen. Als dat te veel dubbelt, motiveert het niet.
Als we van elkaar weten wat we doen, kunnen we samen een
logische lijn uitzetten.’ Anja: ‘Meer onderlinge afstemming lijkt me
een goed idee.’
Versneld doorstromen
Ook bij de plaatsing van gediplomeerde leerlingen heeft haar
school weleens vragen, zegt Anja. ‘Leerlingen die bij ons hun
diploma gemengde leerweg hebben gehaald en mbo techniek
willen gaan doen, moeten dan naar niveau 2. Is dat terecht?’
Frans: ‘Deze leerlingen hebben bij de praktijkvakken een achterstand. Dat wordt bijgespijkerd en daarna kunnen ze versneld
doorstromen.’ Anja vertelt wat haar school doet met leerlingen
die mogelijk hun examen niet gaan halen: ‘Zij doen bij hun zwakke
vakken examen op een lager niveau, en krijgen een diploma op een
lager niveau.’ Frans: ‘Dat vind ik een mooie oplossing. Als ze die
vakken wel op kaderniveau halen, kunnen ze eventueel naar niveau
3. Meld hen maar aan op een zo hoog mogelijk niveau. En neem
contact met ons op over de twijfelgevallen én de kinderen met
problemen. Een warme overdracht is dan extra belangrijk.’ g
‘Als we van elkaar weten
wat we doen, kunnen we
samen een logische lijn
uitzetten’
W
Frans de Jonge: ‘Wil iemand kok worden, dan is een onvoldoende
voor Duits geen struikelblok’ foto Jan van der Meijde
DE BRANDENDE VRAAG
Frans’ vraag aan een collega luidt:
'Wij zien veel ongediplomeerde leerlingen binnenkomen
die op een vmbo-school met een breder aanbod vast een
diploma hadden kunnen behalen. Kunnen vmbo-scholen
daar niet in samenwerking aan mouw aan passen?'
04 | 15 --- Rotterdams Onderwijs Magazine
|7