PowerPoint-presentatie - Vereniging Hogescholen

Bert Hooijer
• RDM Campus
Centre of Expertise
Hogeschool Rotterdam
• Kwartiermaker MRDH RNE
Voorzitter Roadmap Next Economy
Education Group
•
Directeur Innovate
PRESENTATIE
Next Economy?
=>
Next Profession(al)
=>
Next Education
Wat en hoe in MRDH?
Aanleiding Roadmap NE
OESO rapport (feb. 2016):
Economische potentie MRDH
onvoldoende benut =>
* Noodzaak versterking regionale
samenwerking
* Eenduidige toekomstbestendige
economische strategie
* Inzicht in maatschappelijke
consequenties
* Handelingsperspectief
=> Roadmap Next Economy
Next Society – Entrepreneurial
region
Regio
* Waar verdient onze regio in de toekomst
zijn geld mee?
* Welke effecten heeft Next Economy op de
economische ontwikkeling/infrastructuur regio?
* Welke effecten heeft dit op de maatschappij?
Hoe ziet Next Society eruit?
Arbeidsmarkt
*Waar ontstaan nieuwe banen?
*Waar verdwijnen banen?
Onderwijs
*Hoe voorzien we studenten én docenten van
juiste skills?
Hoe maken we professionals flexibel & adaptief?
Filosofie Rifkin
3 e industriële revolutie= productiviteitssprong
•Communicatie Internet: (‘manage’)
•Energie Internet/ smart grids (‘power’)
•Logistiek & transport Internet: (‘move’)
>> vormen “Internet of Things”(IoT) of Internet o
Networks (IoN)
Perspectief:
•Hogere productiviteit, hogere welvaart (zero
marginal cost)
•Ecologische balans (zero carbon, zero waste)
•Verdienmodellen veranderen, opkomst
Roadmap Next Economy
Vijf transitiepaden
1. Smart Digital Delta
towards zero marginal costs
2. Smart Energy Delta towards zero carbon
3. Circular Economy
towards zero waste
4. Entrepreneurial Region
towards new productivity
5. Next Society
towards an inclusive society
Next Society:
Education & Labour Market

Netwerk
Next Economy

Next Professional
Next Education
Health & Life Sciences
Clean Tech
Maritime & Logistics
Construction & Rennovation
Manufacturing
Security & Justice
Agro & Food
Impact & Sharing Economy
Economie en werk in verandering:
Wat betekent dat voor onderwijs?
• Innovatie is cruciaal
• Nieuwe economie wordt in toenemende mate gedreven door automatisering, robotisering,
digitalisering, Big data, sensorisering & Internet of Things.
• Innovatie (wordt) onderdeel van elk werk
• Inhoud van werk verandert
Inhoud verandert; ICT (WEF; Volberda; Deloitte)
Werk verdwijnt en ontstaat (zandlopermodel)
Stapeling van banen (gig-economy), meer parttime, circulaire ketens
=> versnelde inhoudelijke en organisatorische aanpassing onderwijs op alle nivo’s
• Organisaties veranderen
• Opgaven (wicked) => netwerken, allianties: adaptieve en flexibele organisaties
• Deeleconomie/van bezit naar gebruik => andere business-,verdienmodellen (Philips; Koffie as a service)
• Levensduur organisaties < 25 jaar (> 17 banen in 6 sectoren)
=> andersoortig personeel(skills)
• Arbeidsverhoudingen en dienstverbanden veranderen
• Losse en tijdelijke banen, kortere , flexibele contracten
• Afwisseling dienstverband en ondernemerschap
Organisaties en dus
(toekomstige)
werknemers
moeten omgaan
met een continue
vraag/druk
tot veranderen en
innoveren
om mee te kunnen
(blijven) spelen
19e EEUW
20e EEUW
-Industriële revolutie
- Digitale revolutie
-Angst voor machines
- Angst voor robots
-Langdurige onrust
- Steeds meer onrust
-Sociale ongelijkheid
- Sociale ongelijkheid
-Marx
- Piketty
Next Education Group
• 60 + projecten => Drie transitiepaden
Accelerating within our schools
• Next teacher/- teaching
• ontwerpvaardigheden, naast vakinhoudelijk en pedagogisch didactisch
• hybride docent
• Next skills
• 21st century skills: probleem oplossen, creativiteit, zelfnavigatie, kritisch vermogen, samenwerken +
flexibele, ondernemende en lerende houding
(zie SER: Nationale Skills Strategie/Schiedam project)
• Next methods
• On- en offline; maakonderwijs; techlabs;
fablabs; entrepreneural ecosystems:
pre-start-up onderwijs (hackathon, pressure
cookers, battles) en innovation labs
Branching out into society
Onderwijs heeft maatschappelijke opgave:
iedereen moet blijvend mee kunnen doen!
=>
• Om-, bij en nascholing: essentieel;
• School je dood! (17% vs. 60% in Scandinavië)
• Permanente educatie opnieuw uitvinden: nieuwe mindset! (FD)
• Actieve participatie: inclusieve samenleving!
• Bijv. makerspaces; wijkleren;
de stad als campus: iedereen moet mee!
• 5000 studenten als family-coach
Teaming up with businesses
• Publiek/ Privaat Co-creatie & Partnership:
Campusontwikkeling
• Citylabs & Satelietlabs : Research, design and manufacturing (Proof of concepts, prototyping, one-offs)
• Centres of Expertise (CoE’s) & Centres Innovatief Vakmanschap( CiV’s)
• Incubators & Accelerators: stimuleren ondernemerschap: YES Delft, Metropolitan Startup Lab; ECE.
• Campuses & Field labs: nieuwe productontwikkeling & serviceontwikkeling
• Communities of Practice: nieuwe businessconcepten & businessmodellen.
Next Education?
Kern: It is all about people!
 Innovatieve mind-set:
WHY NOT mentaliteit
 Talentontwikkeling en kwalificatieontwikkeling
 Contextrijk leren = meest succesvolle vorm van leren: combinatie van
70% on the job, experience; 20% mentoring & coaching en 10% in de klas
 Daarom, krachten en expertise bundelen in onderwijs en in nauwe
samenwerking met bedrijfsleven en bedrijfsscholing
 Belang Sociale innovatie ( inclusive society) iedereen doet mee;
selforganisation & social entrepreneurship
Gamechange programma
2017/2021
Wat is een campus?
Gouden driehoek
Onderwijs, Onderzoek en Innovatie:
 innovatieve producten en/of
diensten en onderwijsinnovatie
 CoP’s: teams van studenten
onderzoekers, bedrijfsleven
 Mix bedrijven (groot + MKB)
+ incubators, start-ups’ ,accelerators
Thematisch fysiek of virtueel netwerk
 Centra voor Innovatief Vakmanschap
 Centers of Expertise
Eén of meerdere fieldlabs
4 operationeel; 4 in ontwikkeling/
nog te starten
• Maritiem/Smart Industry Campus
• Greenport Horti Campus
• High & Smart Tech Campu
• (Cyber) Security& Safety Campus
• Sustainability Campus
• Entrepreneurial Campus (i.o)
• City as a campus ( i.o)
• Health - Care & Life Science
• RHEA (i.o)
RNE Educationgroup als
One Stop Shop
=> Solutions Lab
Een team van specialisten, onderzoekers,
studenten en gebruikers, onderzoeken en werken
ca. vijf maanden gezamenlijk aan concrete
oplossingen voor een complex maatschappelijk
en/of beroepsinhoudelijk vraagstuk en komen
hiervoor met realistische oplossingsrichtingen
(handelingsperspectieven).
Solutionlabs
- Maritieme sector Schiedam
- ICT VERBINDING
Fasen:
1. Pressure cooker bijeenkomst met stakeholders: adresseren wicked problem + coalition
of the willing
2. Wicked Problem Plaza EUR: Gezamenlijk alle stakeholders verkennen en analyse
vraagstuk => coalition of the needed
2. Per stakeholder borgen van resultaten WP: embedded research en inspiratiesessies
3. Multi-stakeholder bijeenkomst: definieren van handelingsperspectieven en prioritering van innovatieprojecten
4. Uitwerken concrete, realistische businessplannen en project portfolio
Programma + Project Resultaten 2017-2020
1. Opzetten Regionaal netwerk van acht campussen:
Onderwijs:
* sectorspecifieke minoren, Associate Degree’s; keuzemodulen MBO gekoppeld aan fieldlabs
* satelietlabs ism bedrijfsleven als onderdeel 4 Co-oP routes;
* Entrepreneurial pre-incubatorprogramma : Ontwikkeling & implementatie effectieve skills
(ICT & Entrepreneurial) in onderwijsprogramma’s voor MBO en HBO.
* Backoffice voor leer- en onderzoeksopdrachten in bedrijven,proeftuinen en fieldlabs
Onderzoek:
* regionale samenwerking lectoraten /practoraten en overige kennsinstellingen in praktijkgericht onderzoek
gekoppeld aan fieldlabs
* Fieldlabs koppelen aan Human Capital agenda’s per sector ikv. benodigde new skils (Digital; Energy; Circulair)
Projecten Resultaten vervolg
Shared facilities (krachtige leer-werkplekken):
* opzetten regionale infrastructuur / organisatie en samenwerking
2.
Opzetten en uitvoeren van 10 Solutionlabs:
aansluiting onderwijs-arbeidsmarkt: 7 initiatieven; 2 in uitvoering
3. Veerkrachtige
.
Regio
Regionale opschaling Centre of Expertise Maatschappelijk Innovatie
* Leven lang leren: vijf nieuwe flexibele, modulaire digi- en off-line bij-, nascholingstrajecten: leerroutes
& business courses (publiek/privaat) met koppeling aan keuzemodulen Mbo en deeltijd HBO
*
Digitaal leren als doorbraak voor volwaardige participatie van laagopgeleiden
Missie: Bridge the gap
VRAAG & STELLINGEN
1.
HOE NEXT ZIJN JULLIE?
1.
GEZIEN GROTE TEKORTEN AAN KWALITATIEF GOEDE LERAREN
EN OM MEER INNOVATIE EN MOTIVATIE IN HET ONDERWIJS TE BRENGEN,
MOETEN WE VOLUIT INZETTEN OP MEER HYBRIDE DOCENTEN
2.
CONTEXTRIJK LEREN LEVERT GROTER LEERRENDEMENT
=>
MINSTENS 40 % VAN CURRICULUM DIENT PLAATS TE VINDEN IN
LEVENSECHTE LEER - WERKSITUATIES
3.
DE (TOEKOMSTIGE) ARBEIDSMARKT VRAAGT FEXIBELE,
ADAPTIEVE & ONDERNEMENDE WERKNEMERS.
=>
IN ONDERWIJS MEER RUIMTE VOOR TALENTONTWIKKELING (MAATWERK)
EN SOFT SKILLS IPV KWALIFICATIES & HARD SKILLS